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我们在RoyCemore的“文化代码”

最近我被送给了一本书作为一个罗伊米尔教职员的告别礼物,他们正在重新安置另一个国家。在她怀疑时,对我来说,这是一个很好的阅读,我在这本书中展开了对我们的教师的练习。这本书是 文化规则 由丹·肚子。夏天的罗伊米莫尔教师和工作人员合作界定了我们学校社区的文化。该过程旨在作为阐明我们文化的独特方面的练习,以便在是时候填补学校或在学校开放的工作人员时,我们可以检查候选人和我们学校之间的“文化对齐”。然而,该过程导致了多大的创建文件,它成为我们社区和核心价值观的肯定。它还作为一种工具,以帮助我们与他人分享我们与年轻人的工作中的事项,并提醒我们为什么我们相信我们在RoyCemore的使命和愿景的价值。  

当我们进入一个繁忙的招生季节,家庭正在评估RoyCemore是他们的孩子和家人的“适合”,我们决定分享我们的“文化码”可能会有所帮助地在决策过程中有所帮助。  

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RoyCemore文化的独特是什么?

我们的文化是我们如何共同努力,为学生及其家人提供服务。我们的文化对罗伊姆莫尔的长寿来说是有助于的。它有助于我们吸引了惊人的新同事,并帮助在RoyCemore工作了很大的经验。  

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什么是roycemore的独特和特别: 

  • 作为这样一个小学,罗伊姆莫尔感觉就像一个家里的家庭,拥有真正的家庭感觉。 
  • 学生和成年人觉得他们自己可以自己允许他们采取真正学习所需的风险类型。 
  • 关系是真实的。
  • 我们将彼此视为个人,并庆祝我们的多样性。
  • 我们的目标是了解我们的学生,父母和同事比其他学校更好。  
  • 学生和父母认为我们的教师关怀和与家人一起工作,帮助学生达到他们的全部潜力。
  • 每个学生都被视为个人,而不是测试分数。 
  • 我们投资个别学生的成功,使他们的个性化支持能够帮助他们根据他们的特定需求进行社交和学者。
  • 教师是信任的,并赋予自由,以根据学生的需求创造独特和参与课程和活动,导致更有吸引力的学习体验。 
  • 我们在努力与学术或情感问题斗争时,我们坚持着孩子 - 因为它而有很多成功的故事。
  • 教师受到支持,从一致和相关的专业发展中受益。
  • 支持和鼓励教育项目,以超越教室的四墙。我们鼓励学生(和教师)在盒子外面思考。 

核心价值- 许多组织有值陈述,但通常这些书面价值观含糊不清,忽略。通过我们作为教职员工和工作人员操作的方式来证明组织的实际价值,每天都在建模我们的价值观。我们的核心价值观以及他们的教师和工作人员的生活方式列于下面。像你这样的声音越多,并描述你想要的人,你就越有可能在RoyCemore茁壮成长。

诚信:

  • 您以坦率,真实性和透明度而闻名。
  • 你就在和远离他们的情况下与同事们谈论和关于同事。
  • 你承认错误和公开的错误。
  • 你对人们尊重,独立于他们的地位或与你分歧。
  • 您是反思性的,并寻求教学工具,将为每个学生带来最好的教学工具。
  • 你遵循道德规则。
  • 你作为一支球队谈话;决定并非如上所述。
  • 即使它需要更长时间并且困难,你也做正确的事情。
  • 你认识到自己的极限,愿意寻求帮助,并认识到这是力量而不是弱点的迹象。

社区:

  • 你向年轻人展示了如何在学校以外的社区服务。
  • 您可以通过庆祝他们的成功并在需要时提供支持,为您的同事们展示。
  • 你作为一个教职员工团队一起工作,以获得更大的好处。
  • 您认识到每个年龄都有自己的挑战和优势,并作为一个K-12学校,我们将所有人带到一起,为所有受益的共享体验创造机会。
  • 您参加学校的生活,借机庆祝社区和项目,表演,游戏等。
  • 您分享自己的成就和与同事学习。
  • 您邀请其他教师和学生了解或参加学生项目/展会。
  • 努力提供所有组成的机会成为社区的一部分。 
  • 您构建了真实的关系。
  • 您对学生的生活愉悦,并与您的同事分享您对学生成就的了解。

尊重:

  • 您可以在每天做的工作中得好。
  • 你尊重所有学生,父母和同事。
  • 你尊重自己的技能,共同努力,推动彼此的专业发展。
  • 无论他们的背景和信仰如何,你都尊重和重视他人。
  • 您寻求学生的意见和声音,认识到,无论个人的地位如何,都可以进行学习。
  • 你积极倾听,认识到每个人都拥有有效的想法和思想分享。
  • 你展示了对方,彼此和环境的尊重。

奖学金:

  • 您是一位生命长的学习者,积极参与专业发展,并应用您所学的内容。
  • 您愿意采取适当的教育风险来支持学生的增长。
  • 您使用多个来源在您的主题区域中更广泛地教授。 
  • 您认识到,在很多方面,学习都在各地发生。
  • 你拥抱一个增长的心态并鼓励你的学生。
  • 您认识到您在指令中平衡广度与深度的必要性。
  • 您可以调整您的教学,以区分学生优势和增长领域。
  • 您欢迎反馈支持您的专业增长。

同情:

  • 你真的像年轻人一样,有动力作为他们生活中的激励影响。
  • 你用心教导,并以响应的方式而非惩罚方式承认不恰当的行为。
  • 教师和管理工作,共同支持学生。 
  • 你寻找积极的拥抱和赞美。
  • 你的目标是成为一个上升者。
  • 您认识到,个人在学校之外生活,可以影响他们在学校的经验。
  • 你拥抱良好的自我保健,以便您可以为您的学生,父母和同事提供。
  • 你鼓励你的同事照顾自己。